本文摘要：10月9日，成都市青羊区教科院教研员刘艳老师在成都市东城根街小学的组织开会了以大课程观下学科课程建设为主题的四年级数学教研活动。

10月9日，成都市青羊区教科院教研员刘艳老师在成都市东城根街小学的组织开会了以大课程观下学科课程建设为主题的四年级数学教研活动。学校校长赖晗梅及名校长工作室成员亲临活动现场。V4R本次活动，成都市东城根街小学数学组融合以结构化思维促使学生的深度自学主题展出了两节研究课及研究汇报。

V4R该校薛倩倩老师现场任教《卫星运行时间》，即三位数乘两位数的乘法运算课。本节课侧重培育学生数学运算和数学建模的能力，反映了数学的核心素养。同时，引领学生展开科学知识结构化的迁入，将有数的科学知识经验迁入到未知领域，注目数学本源，协助学生整体性地找寻有所不同科学知识间的本质联系，在联系交流中发展学生转换迁入、数学抽象化等能力，增进学生的深度自学。

V4RV4RV4RV4RV4RV4R赵珣老师任教了《数对确认方位》，侧重培育学生直观想象的能力，这也反映了数学的核心素养。本节课归属于待建型科学知识模型，必须通过一个新的方法、新的结构去建构科学知识结构化的模型，让学生对这种自学路径有所体悟，应用于到先前的自学中。

教学过程中通过数形融合的方式，即以形助数，以数解形让学生创建数对与空间方位之间的联系，并迁入到其它的科学知识领域，使各个知识点在学生的大脑中连成线、织物网，协助学生建构对外开放的知识结构。V4RV4R成都市草堂小学子美分校和成都市实验小学战旗分校的两位老师皆对成都市东城根街小学两位老师的课堂展出给与了高度评价。

刘艳教研员也对东城根街小学数学团队的行动研究和钻研精神给与了认同，指出学校的校本教研坚实、有深度，让大家更为立体的感觉了结构化教学的模样。期望更好的老师在大课程观的引导下严肃钻研教材，协助学生展开深度自学，同时提高自身的整体观和全局意识。

本文来源：leyu·乐鱼-www.gxkyc.com